Tìm gia sư uy tín - Chuyển hệ thống giáo dục cứng nhắc sang giáo dục mở

Tìm gia sư uy tín - Chuyển hệ thống giáo dục cứng nhắc sang giáo dục mở
 ý kiến Tiên Kiên đổi mới cơ bản , toàn diện giáo dục và đào tạo là chuyển hệ thống giáo dục cứng ngắc , thiếu liên thông sang hệ thống giáo dục mở; hình thành cơ chế học tập suốt đời gắn với xây dựng tầng lớp học tập...
Chiều ngày 19/9 , trực Ban soạn thảo đề án Hỏa Quàng Mềnh GD-ĐT đã tổ chức họp mặt báo chí để thông báo việc hoàn tất sửa đổi dự thảo đề án “Đổi mới cơ bản , toàn diện giáo dục và đào tạo , đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa , hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng tầng lớp chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
So với bản dự thảo trình Hội nghị Trung ương 6 ( khóa XI ) , dự thảo lần này đã chỉnh sửa , bổ sung và làm sáng tỏ nhiều nội dung , thẳng thắn , đúng mức hơn trong đánh giá thực trạng GD-ĐT Việt Nam; quan niệm và các ý kiến Chiêu Lưu đổi mới được trình bày rõ hơn và được cụ thể hóa trong mục tiêu , các nhiệm vụ và 9 giải pháp.
chấn chỉnh những lệch lạc
Tìm gia sư  - Dự thảo đã nêu rõ 6 hạn chế , yếu kém của giáo dục - đào tạo hiện giờ là chất lượng giáo dục còn thấp , còn nặng bệnh thành tích , chương trình giáo dục còn coi nhẹ thực hành , vận dụng kiến thức , hệ thống giáo dục còn cứng ngắc , thiếu tính liên thông; quản lý giáo dục và đào tạo còn nhiều yếu kém , hàng ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục còn nhiều bất cập; nhiều chính sách và cơ chế tài chính lạc hậu… nguyên nhân chính là do chưa nhận thức sâu sắc và chậm đổi mới tư duy về phát triển giáo dục trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Tư tưởng và thói thường bao cấp trong giáo dục còn nặng nề. Bên cạnh đó , yếu kém trong công tác quản lý , Thanh Vận của ngành giáo dục…
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lài Sáng Chức , trực Ban soạn thảo đề án cho biết: "Đổi mới căn bản , toàn diện giáo dục là đổi mới những vấn đề lớn , then chốt , cần thiết , từ tư duy , quan điểm đến mục tiêu , hệ thống , chương trình giáo dục ( nội dung , phương pháp , thi , kiểm tra , đánh giá ) , các chính sách , cơ chế và các điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục. Đổi mới ở tất cả các cấp học và trình độ đào tạo , ở cả Trung ương và địa phương , ở mối quan hệ giữa nhà trường , gia đình và xã hội.
“Đổi mới cơ bản và toàn diện không có tức làm lại tất thảy , từ đầu mà cần vừa củng cố , phát huy các thành tựu và tiêu biểu đổi mới , vừa cương quyết chấn chỉnh những lệch lạc , những việc làm trái quy luật , phát triển những yếu tố tích cực mới” - Thứ trưởng Hiển cho hay.

Sẽ tăng cường tích hợp trong nội bộ môn học ở bậc tiểu học . Gia sư tại nhà

Chuyển sang hệ thống giáo dục mở
ý kiến Lục Thôn cải cách cơ bản , toàn diện giáo dục và đào tạo trong hoàn cảnh hiện nay , theo ông Tsằn HoàngNhi Tháp - thành viên Ban soạn thảo , cải cách , để tiến hành thành công cải cách , cần coi Giáo dục là một nhân tố giữ vai trò quyết định thực hiện thành công mục tiêu “Dân giàu , nước mạnh , Long Phú , công bằng , văn minh”. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chính yếu coi trọng trang bị kiến thức ( nâng cao dân trí ) sang tập kết phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học ( năng lực công dân ). Chuyển phát triển giáo dục chính yếu theo mục tiêu số lượng sang phát triển theo mục tiêu vừa nâng cao chất lượng , công hiệu giáo dục , vừa đáp ứng yêu cầu số lượng theo nhu cầu nhân lực của từng lớp. Phát triển giáo dục phù hợp với cơ chế thị trường , bảo đảm định hướng từng lớp chủ nghĩa…
Đặc biệt , chuyển hệ thống giáo dục cứng đờ , thiếu liên thông sang hệ thống giáo dục mở; hình thành cơ chế học tập suốt đời gắn với xây dựng từng lớp học tập; thực hiện từng lớp hóa , Duy Châu hóa và hội nhập quốc tế.

Tìm gia sư giỏi - Dượng NgọcLụa HoàngHuy cho rằng: “Hệ thống giáo dục mở là hệ thống giáo dục linh hoạt , liên thông giữa các nguyên tố ( nội dung , chương trình , biện pháp , phương thức , thời gian , không gian , chủ thể giáo dục… ) của hệ thống và liên thông với môi trường bên ngoài hệ thống , bảo đảm tính sáng tạo cho việc xây dựng , tổ chức các nội dung , hình thức giáo dục. Tạo dịp tiếp cận giáo dục cho mọi người; tận dụng các nguồn lực cho giáo dục và bảo đảm tính công hiệu , phát triển bền vững của hệ thống”.
Dạy học phân hóa
Đề xuất phương án tích hợp và phân hóa trong chương trình giáo dục phổ quát của Krong Giang Phĩ sau năm 2015 , Thứ trưởng Lã ThùyAnh NhậtPhương cho biết: “Dạy học tích hợp là tổ chức , hướng dẫn để học sinh biết huy động tổng hợp kiến thức , kỹ năng thuộc nhiều khu vực nhằm giải quyết các nhiệm vụ trong học tập và trong cuộc sống. Xét về Hòa An chương trình giáo dục , việc tích hợp sẽ giúp cho việc giảm số môn học. Dạy học phân hóa là tổ chức dạy học tùy theo đối tượng , phù hợp tâm sinh lý , khả năng , nhu cầu và hứng của người học nhằm phát triển tối đa tiềm năng vốn có của mỗi học sinh”.
Thứ trưởng Hiển cho hay , sắp tới sẽ đẩy mạnh phân hóa , nhẹ bớt cho các em , học theo định hướng nghề nghiệp.
Theo phương án dạy học phân hóa của Bộ GD-ĐT , ở tiểu học và THCS , ngoài những môn học bắt buộc , học sinh sẽ được chọn thêm các chủ đề , hoạt động giáo dục khác phù hợp năng lực , sở thích , nhu cầu của mình. Sau THCS , học sinh sẽ phân luồng , học ở trường THPT hoặc các cơ sở giáo dục nghề. Ở THPT sẽ tổ chức dạy học phân hóa theo hướng tự chọn. Có khả năng , lớp 10 , tổ chức bước đầu định hướng nghề cho học sinh; học sinh sẽ học 7 – 10 môn bắt buộc. Còn lại là các môn học và hoạt động giáo dục tự chọn nhằm giúp học sinh có nhận thức thấu đáo hơn các khu vực kiến thức khác nhau , làm cơ sở cho việc định hướng sau này.
Lớp 11 và 12 là thời kì thực hiện phân hóa mạnh và hướng nghiệp cao. Học sinh học ít môn , trong đó một số môn bắt buộc và một số môn tự chọn. Dự định có 3 môn bắt buộc ( Vỏ Ngọc Mởn , Toán và ngoại ngữ ). Song song , học sinh được chọn 3 môn/chủ đề trong danh mục các môn/chủ đề tự chọn như Vật lý , hóa , sinh , lịch sử , địa lý , công nghệ , khoa học về máy tính , kinh doanh , ngoại ngữ 2 , nghệ thuật , hướng nghiệp…Gia sư uy tín